威武普通教育评估的目标是了解该计划中学生的经验,并在计划中评估他们的学习。

一般教育评估计划

评估工具

与rubrics的本科学习结果对齐

普通教育专业学习社区更新

包括每年由Geplc生产的报告和产品

综合教育学习成果对准和潜在本科学习结果标准的概述

第一年研讨会

普通教育学习成果1:智能曝光的智力基础和广度:框架学术和应用学习的知识,询问和表达的实践不同和多种形式的知识,探究和表达,以及4:多学科学习将知识,观点与学科的策略整合到界限问题和解决问题。  课程为学生提供了练习和展示由研讨会焦点(定量识字或书面通信量规定的特定基础知识技能的机会,并为学生提供在基准级别的多学科中整合知识的实践整合知识标题。

基础

基金会:数学

一般性教育学习成果1:智力基础和曝光广度:实施框架学术和应用学习的不同和不同形式的知识,探究和表达方式。课程至少符合定量素养标题的至少两个特征 在两个最低水平。

基金会:写作

一般性教育学习成果1:智力基础和曝光广度:实施框架学术和应用学习的不同和不同形式的知识,探究和表达方式。课程符合书面通信量规的至少两个功能 在两个最低水平。

基金会:沟通和语言

一般性教育学习成果1:智力基础和曝光广度:实施框架学术和应用学习的不同和不同形式的知识,探究和表达方式。课程至少满足了基础技能的两个特征 在两个最低水平。

基金会:批判性思维

普通教育学习成果2:展示评估信息的能力,并制定良好的理由和基于证据的结论。课程至少符合查询和分析标题的两个特征 在两个最低水平。

基金会:健康促销

普通教育学习成果1:智力基础和暴露的广度:框架学术和应用学习的知识,探究和表达形式的实践不同和多样化的形式 普通教育学习成果2:展示评估信息的能力,并制定良好的理由和基于证据的结论。课程至少符合查询和分析标题的两个特征 要么 基础技能量词 在两个最低水平。

探索知识

探索知识:文学与审美视角

普通教育学习成果1:智力基础和暴露的广度:框架学术和应用学习的知识,探究和表达形式的实践不同和多样化的形式 普通教育学习成果2:展示评估信息的能力,并制定良好的理由和基于证据的结论。课程至少符合查询和分析标题的两个特征 要么 基础技能量词 在两个最低水平。

探索知识:科学观点

普通教育学习成果1:智力基础和暴露的广度:框架学术和应用学习的知识,探究和表达形式的实践不同和多样化的形式 普通教育学习成果2:展示评估信息的能力,并制定良好的理由和基于证据的结论。课程至少符合查询和分析标题的两个特征 要么 基础技能量词 在两个最低水平。

探索知识:社会,历史和公民观点

普通教育学习成果1:智力基础和暴露的广度:框架学术和应用学习的知识,探究和表达形式的实践不同和多样化的形式 普通教育学习成果2:展示评估信息的能力,并制定良好的理由和基于证据的结论。课程至少符合查询和分析标题的两个特征 要么 基础技能量词 在两个最低水平。

整合知识

整合知识:公民身份,社会责任和全球意识

普通教育学习成果3:公民身份:阐明归属,多样化,相互联系的世界和一般教育学习成果的挑战,责任和特权4:多学科学习:整合知识,观点,跨学科的战略来回答问题和解决问题。课程至少符合多样性和全球学习标题的两个特征 综合学习标题 在最低水平的三个。

整合知识:科学,技术和社会

普通教育学习成果3:公民身份:阐明归属,多样化,相互联系的世界和一般教育学习成果的挑战,责任和特权4:多学科学习:整合知识,观点,跨学科的战略来回答问题和解决问题。课程至少符合多样性和全球学习标题的两个特征 整合知识标题 在最低水平的三个。

初步报告:进入2019-20 Gen ED计划的学生的快照

 
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